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    课题阶段实施计划(2013.3)
    作者:chenxh    教育科研来源:本站原创    点击数:3627    更新时间:2013-4-1

    儿童生长课堂的实践建构研究

    课题阶段实施计划

    2012  ~ 2013 年第学期

    主要成员

    李淑英、浦伟东、施萍一、王冬云、陈晓红、孙建清、金洪美、陈玉圣、陈亚敏、冯镭、周丽萍 、徐霞

    研究设想

    1.落实教科研五个制度:期初规划制度、每月例会制度、每月随笔制度、每两周研讨制度、期末总结制度。

    2.深化教师读书活动。每月一面理论摘抄、每月一期理论导航、业务学习前五分钟读书交流、课题组例会十分钟理论学习、同读一本书活动.

    3.推动课题研究进程。(1继续探索“生长”理念在各学科教学中的落实,进行“个人研究点”个性化专题研究。在此基础上,以“生长点的确立”作为关键研究点。(2)校本、组本两级教研活动要提高研讨质量,切实关注非工具性学科教研,切实抓好教研活动评课环节。(3本学期将强化课例研讨活动,形成研究系列。第一层面,校长带头;第二层面,组长引领;第三层面,先行者示范。

    活动安排

    1. 每月中旬周三第六节课课题组例会。(陈晓红)

    读书分享安排:三月,浦伟东;四月,施萍一;五月,陈晓红;六月:孙建清。

    2. 每月25日博客“课堂生长故事”检查、小结。(陈晓红)

    3. 每双周围绕“课题研究点”进行校本教研活动。(各子课题组长)

    其他工作

    1.第三周制定各子课题方案及阶段实施计划,发布到校园网“课题研究”栏目。(各子课题组长)

    2.第五周儿童生长课堂辩课研讨。(李淑英、浦伟东)

    3.第七周儿童生长课堂案例研讨。(施、孙、金)

    4.第九周“相约春天”教师读书沙龙。(孙建清)

    5.十一周骨干教师讲座。(王冬云、陈晓红、华雪芬

    6.十五周儿童生长课堂案例研讨。(人员待定)

    7.教海探航论文指导交流。(陈晓红)

    8.上交课题研究阶段成果小结。(各子课题组长

     

    儿童生长课堂的实践建构研究

    子课题阶段实施计划

    2012  ~ 2013   年第 学期

    组别

    语文组

    组长

    施萍一   

    成员

    李淑英、陈晓红、虞巧珍、陆晓凤、陆映红、华叶花、俞婷、丁莉、王燕、任梅、刘红缨、邱纳新、阙若枫、谢佳梅、过丽娟、陈丽英、宋昕杰、尤磊、荣巧红、殷  皎、倪继红、朱玲琳、陈悦、谢玉宇、陆丽雅、蒋丽英

    研究设想

    一、本学科研究视点:儿童生长课堂的言语活动设计。

    二、本学科课题研究推进思路:

    (一)“视点+研究点”式推进策略

    本学期根据课题视点及个人研究点,聚焦“生长点的确定与展开”,依据课标、文本、学生经验,立足于学段、年段,加强“生长点确定”的思辨,提升“围绕生长点开展教与学”的策略与技能。

    (二)“课例+解析”式行动研究

    1、围绕一堂研究课撰写一篇优秀的“儿童生长课堂”教学设计。

    2、围绕个人研究点积累三个教学案例,写成一篇教学论文。

    (三)“活动+经历”式课外拓展

        围绕本学科课题研究提倡的“六种学科经历”,本学期以“讲故事”、“表演”经历为重点。上半年讲故事:人人以“校园、植物(可以是具体的树或花)、阳光”为题,创编故事(一至三年级以画的形式,三至六年级及教师进行故事创编),举行师生校园“十佳故事大王”评选活动。下半年为表演。

      (四)“故事+论文”式成果显现

    提高每月“生长故事”质量,记录即时发生的课题故事,以故事讲述的方式,记录教师草根研究的经历与体悟。每月进行“生长故事”推荐,推广分享与交流。

    活动安排

    1、儿童生长课堂辩课。(第五周)

    2、儿童生长课堂评价表改稿。(第八周)

    3、子课题阶段实施计划学习研讨。(第七周)

    4、校本课题课活动。(双周)

    5、组本研究课活动。(单周)

    6、骨干教师教学展示周。(第十周、第十一周)

    7、第三届小浪花阅读文化节活动(“讲故事”及“表演”的经历)。

    8、儿童生长课堂案例研讨。(第七周)

    9、儿童生长课堂案例研讨。(第十五周)

    10、儿童生长课堂精品课例整理。(暑假)

     

    儿童生长课堂的实践建构研究

    子课题阶段实施计划

    2012  ~ 2013   年第 学期

    组别

    数学组

    组长

    孙建清

    成员

    浦伟东、王冬云、周丽萍、陈  娅、陆以文、钱  敏、沈  红、浦春荣、包志燕、陈玉娟、顾明丽、陈凌凌、郭  健、黄铁松、华琼娟、吕丹萍

    研究设想

    一、改进课堂观察的研究方法。继续实施“三点合一”的研究方式,改进之处是课堂研究点由原来教师个人确定改为教师与子课题组共同确定,并倾斜于子课题组。期初,子课题组根据课题研究的需要提供教师课堂研究点菜单,供选择;

    二、增加校本研究的数量,确实提高校、组两级活动的研究质量。本学期开始,增加学科沙龙、期中质量分析与交流、期末教学工作(含课题研究)交流等活动,切实把日常教学研究活动与课题研究紧密结合起来,提高课题研究的实效性;

    三、推进研究进程。(1)继续探索“生长”理念在数学学科教学中的落实,进行“个人研究点”的校本化研究。(2)强化课例研讨活动,形成系列。形成“学术荣誉者引领、教学骨干带头、全体老师参与”的良好氛围与格局;

    四、继续丰富研究成果。以“叙事+解析”的模式,撰写“课堂生长故事”,逐步呈现儿童生长课堂的设计理念、操作策略、评价方式,完整形成“生长”课堂的基本架构。

    活动安排

    1、承办锡山区远航杯数学课堂教学比赛,钱敏参赛。

    2、校级研究活动:

    周次

    年级

     

    班级

        

    主持人

    学科沙龙:《对教学质量的再度认识和科学把控》

    孙建清

    包志燕

    六(5

    圆柱的体积

    顾明丽

    各年级节点检测方案和课前3分钟口算实施情况交流

    孙建清

     

    五(3

    认识分数

    孙建清

     

    四(2

    运算律

     

    期中质量检测情况分析会,全体数学教师交流

    孙建清

     

    三(3

    观察物体

     

    十二

    华琼娟

    二(2

    倍的认识

    周丽萍

    十四

    吕丹萍

    一(5

    两位数加两位数(进位)

    章小英

    十八

    数学教师学期工作交流(分教科研和教学两方面)

    孙建清

     

    儿童生长课堂的实践建构研究

    子课题阶段实施计划

    2012  ~ 2013   年第 学期

    组别

    英语组

    组长

    金洪美 陈亚敏

    成员

     尹菊芬、华泠泠、张凯凯、赵辛、王钰婷、浦瑜懿、陶兰、高舒婷、邹李

    研究设想

    一、开展更为有效的教学活动,拓展“儿童生长”途径。通过活动让学生能获得大量的语言实践,并促使学生语言交际能力的和谐发展,从而培养他们真正运用语言的能力;

    二、以改进研究课的质量为抓手,深入开展课题研究,切实把日常教学研究活动与课题研究紧密结合起来,提高课题研究的实效性;强化课例研讨活动,形成系列,形成“学术荣誉者引领、教学骨干带头、全体老师参与”的良好氛围与格局;

    三、继续丰富研究成果。以“叙事+解析”的模式,撰写“课堂生长故事”,逐步呈现儿童生长课堂的设计理念、操作策略、评价方式,完整形成“生长”课堂的基本架构。

    活动安排

    1、积极参加锡山区小学英语青年教师基本功比赛。(尹菊芬)

    2、校级研究课:

    周次

    年级

     

    班级

        

    主持人

    教学问题及经验交流

    金洪美

    陶兰

    五(5

    A telephone call

    浦瑜懿

    各年级节点检测方案交流

    孙建清

    高舒婷

    六(1

    Planning for the weekends

    华泠泠

    王钰婷

    四(4

    Breakfast

    尹菊芬

    十二

    陈亚敏

    六(5

    A letter to a penfriend

    华泠泠

    十四

    金洪美

    五(3

    At the weekends

    浦瑜懿

    十八

    学期工作交流(分教科研和教学两方面)

    金洪美

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