三品课堂:让每一节语文课学有所得
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三品课堂:让每一节语文课学有所得
作者:任梅    教学现场来源:本站原创    点击数:5642    更新时间:2011-12-12

127,锡山区小学语“三品”课堂教学研讨活动在无锡市甘露学校举行。来自全区各所小学校的分管教导、教学骨干共50多人参加了本次研讨活动。

上午,甘露学校陈姗、周震两位老师分别执教了《雾凇》《厄运打不垮的信念》,展示了甘露学校对于“三品”课堂的实践与思考,给大家留下了很深的印象。下午的沙龙式研讨活动,两位老师先进行简要说课,随后,老师们结合所听的两堂课,先分组展开了评课议课活动,最后各组大会交流意见。对于两堂研讨课,老师们给予了充分的肯定:老师的课堂板块清晰,逐层深入,围绕雾凇的两个形成条件展开教学。其次,老师感悟品读,注重语感。对于雾凇的形成予以充分关注,抓住“最初,逐渐,最后”指导背诵,关注学生逻辑条理的培养。关键词的品悟也十分到位,如“弥漫”“淹没”等。再次,老师引导学生完全领略到画面的美丽再指导朗读,较为有效。老师则是一个有思想,有魅力,有活力的老师。他的课堂可以用三个字来概括,一“简”,教学语言简明、话题设计简化、实施得简单、环节的简明,较好地帮助语文教师走向敞亮的教学境界。二“巧”,指导学生朗读巧妙,如“20多年”是“7000多个日夜”,“伤心”一次可换成“痛不欲生”、“悲痛欲绝”,如此巧妙处理让语文课堂变成了学生易学乐学的课堂。三“厚”,体现在课堂的大容量、高效率、教学方法的多样性。两个班级的孩子深情并茂的朗读和较高的语文素养也得到的大家的一致称赞。可以看出,甘露学校的语老师平日里十分注重学生语感的培养和语文素养的训练。教研室田长青副主任还就区小学语文教学的发展方向、课堂改革的发展趋势和教学质量的有效提高等方面作出了重要指示。
   
“三品课堂”即“品位课堂”、“品质课堂”和“品牌课堂”。简简单单的十二个字,却包含着丰富的意蕴。作为“三品”教师,我们关注的不仅仅是一节课,更应该关注学生课后的收获;不仅仅是学生考试成绩的高低,更应该关注学生未来的发展。其次,我们还应该学会自我审视,经常地问问自己“为什么教?”“教什么?”“怎么教得更好?”;做一个“三品”教师,还应该让学生在平平淡淡、扎扎实实、快快乐乐的学习中提高语文素养,使学生每一节课都能学有所得,学有所悟,循序渐进。

 

教学现场录入:xiaohai    责任编辑:shipy 
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